駱胤鳴

　　這些天，廣東實驗中學的師生們都在忙著為母校90歲生日獻禮。也難怪，光是點齊學生們近期送來的“大禮”，就足夠讓人眼花繚亂。
　　2014年高考，2人進入全省理科前十名，15人進入全省前100名，中考700分以上261人；一個暑假收穫13項國際金獎、17項國家級獎項，近300人次在各級各類比賽中收穫獎牌。而這，僅僅是兩個月內師生們捧回學校的部分榮譽。
　　立教142年、立校90年薪火相傳，這所百年名校在教育史上創造的“第一”和“之最”還遠不止這些——中國中學生體育世界冠軍最多的學校之一、藝術世界冠軍和金獎最多的學校之一、廣東高考總分和單科狀元最多的學校之一、全國科技創新發明最多金獎的學校之一……尤其是近十年來，這所素質教育“標本”學校的騰飛之勢令人稱奇。
　　走進這所歷久彌新的學府，筆者發現了更多與眾不同的“怪現象”，發人深思。
　　一怪
　　業餘隊伍紛紛“玩”出世界冠軍
　　學生人人有“絕活”
　　“真沒想到，我能在15歲生日這天站上了世界冠軍的領獎台，讓五星紅旗升起來！”在拉脫維亞當地時間18日晚，省實合唱團初三學生靳雨蓁在第八屆世界合唱比賽頒獎禮上激動得熱淚盈眶。“我很自豪，省實每支興趣隊伍都是冠軍隊伍，同學們個個都有特長。”
　　靳雨蓁說的確實不假。就在合唱團摘回4個金獎1個冠軍的那個暑假，省實官網上陸續刷新了近20條獲獎喜訊：國際青少年創新設計大賽全球總決賽榮獲金獎；全國青少年無線電測向錦標賽獲10金15銀13銅；第十屆世界華人青少年藝術節暨首屆韓中青少年藝術交流大賽中勇奪7金……
　　一所普通中學的業餘隊伍，能辦出體校、藝術院校的專業水準，外人常常覺得不可思議，可省實的師生們都知道這是怎麼一回事，就是在全校鋪開了一張分層培育的興趣課程網。
　　校長鄭熾欽告訴筆者，省實培養人才的目標是“三有”——使每一位學生有一項體育愛好，有一門藝術特長，有一種科技興趣。近十年來，學校以合唱團、羽毛球等傳統強隊為龍頭，帶動了舞蹈團、民樂團、交響樂團、游泳隊、無線電測向隊、機器人隊等一大批學生興趣隊伍從無到有，從有到精，走向世界。
　　除了這些孕育特長尖子的“官方”隊伍外，省實還有50多個由學生自主創建和管理的社團，無論擁有何種興趣、是否擁有某種天資，都可以在這些“民間”社團中找到志趣相投的小伙伴，一同切磋共勉。
　　與此同時，省實還開發了50多門校本選修課程，其中更包含瞭如機器人製作、信息技術等社團課程，這些系統的課程無疑能讓學生從好奇走向深入鑽研。而這些在課內培育出來的“絕活”，還可以在學校每年的體育節、藝術節、社團節、科技節、讀書節“五大節”中“秀”出來。
　　“正是這種課內課外融合的多層次培養，讓學生們在學習中找到施展才華的自由天地，讓他們能夠邊‘玩’邊將興趣發展為特長，為各支隊伍補充輸送優質的後備軍。”鄭熾欽說。
　　二怪
　　卻能冒出大批狀元學霸
　　投入課外活動不比學習少
　　人們常常擔心，學生參加眾多課外活動會占用學習的時間和精力，繼而導致成績下滑。可省實近年來的高考尖子生，偏偏有不少是身兼多個專業隊、社團成員的“多料學霸”。今年高考廣州僅有的兩位全省理科前十名——儲岸均和李琳，正是他們中的佼佼者。
　　儲岸均既是學校乒乓球隊隊員，又是學校天文社社長和慕嵐詩社的特約寫手。他曾一度跑去巴西“追星”，收穫全球天文奧賽的個人和團體兩面金牌；還曾獲得第五屆丘成桐中學數學獎銅獎。李琳則是校學生會主席，組織過學校大小活動，此外她還熱衷於數學、英語、生物、化學等各類競賽。
　　“像儲岸均、李琳這樣熱衷於課外活動，成績又好的學生，在班級里有很多。”去年帶出兩位“狀元”的高一8班班主任先開萍坦言，她和省實其他老師一樣，對學生參加社團不僅不反對，反而會鼓勵。她認為，社團活動可以激發學生的自學動力，當中學到的很多知識也與課內相關。“更重要的是，能讓學生懂得分配時間，提高學習效率。”
　　當然，省實也給出了一套因材施教的辦法，為好學又好玩的孩子們補足後勁。2014屆高三級長宋曉霞說，從高二下學期開始，學校就給特優生配備導師，這批學力超前的學生可以根據自己的需求向學校提出免修或自學申請。而對於能力較弱的學生，班級也會從高二下學期開始安排每周一到兩次的課後提高班，學生可以自選兩科，由科任老師有針對性地給他們“開小竈”。
　　不過在師生們看來，保證高效的課堂才是“硬通貨”。在省實的課堂上，常常能看到老師和學生互換位置的有趣一幕。就在前幾天高一11班的語文課堂上，任課教師楊芳就當了回“學生”，跟著語文科代表梁家僖等四位自薦上講臺的“紅學”高手，“學”了三節詩歌鑒賞課。
　　“這些學生通過在課外、在社團鑽研，對古典文學某方面的造詣比老師還深，他們獨特的見解也更能吸引其他同學的興趣。”楊芳總結道，教學首先要尊重孩子們的個性，適當地把課堂“還”給學生，“一個良好的課堂生態對活躍課堂、提高效率會有很大的促進。”
　　三怪
　　“門外漢”邊學邊教成“金牌教練”
　　入職不足十年已是“骨幹教師”
　　一支充滿朝氣的強師隊伍，是一所百年老校歷久彌新的生命線。站在省實的名教師風采展報前，很多人會驚訝於那眾多年輕的面孔，還有那些與年齡似乎不太對等的資歷。
　　楊芳，2006年入職省實，如今已是該校語文科的“骨幹教師”。來省實第二年，她就碰上全國示範性高中教學水平評估團來校評估，學校竟放心讓這位初出茅廬的新人在專家面前上公開課。隨後第六年，她已當上了高一年級的語文備課組長。
　　同樣是“80後”，2005年大學畢業的馬麗麗剛來省實就擔上了組建弦樂團的重任。從組建時只有7位成員，到樂隊初具規模，首次亮相國際舞臺便一鳴驚人，奪得澳大利亞第二十屆音樂節金獎冠軍，這位當時不足28歲的年輕教師僅用了短短4年。
　　回顧一路坦途，兩位年輕女孩都認為，當中不僅有自己的努力，更重要的是她們身處省實這所“唯才用人，不拘一格”的學校。
　　楊芳說，省實對新老師有一套很好的培養機制，名叫“青藍工程”。新教師入校後，都要“拜”資深教師為師，學教課、學育人。入職五年內的教師都要參加學校的青年教師教學技能大賽，通過課堂教學、板書、教學設計、課件製作、解題大賽等比拼，推動年輕教師快速成長。當他們初次走入班級試教時，身後還有強大而和諧的備課組作後援。
　　“不管你是哪個學科的老師，省實都一視同仁，只要你有能力有想法，學校都會給予很大的創造空間和條件支持。”省實信息科組長胡正勇十分感慨。近日，因多年來在信息學奧林匹克競賽上的突出貢獻，他被授予全國青少年信息學奧林匹克競賽30周年“金牌指導教師獎”殊榮。
　　若是回到十年前，剛來省實的胡正勇從未指導過信息學競賽，是一次選拔省實教師赴鄭州進行全國科技教師專業培訓的機會，開啟了他在信息學競賽上的鑽研之路。
　　胡正勇還記得，當年剛從內地應試教育模式中出來的他，對省實這樣開放大膽的教育模式一度心存擔憂。“天天搞競賽，學生高考怎麼辦？”不過很快，胡正勇的這些顧慮就被學生們的飛速進步以及家長們的積極反饋驅散了，科組裡幾個有志青年更是碰撞出創造的激情：開發教材、購置器材、外出參賽……這些願望都在學校的大力支持下一一成真。
　　“省實與眾不同在於，對師生的發展都不只盯著眼前，不以高考為終點，而是關註師生的未來的可持續發展。”受訪的師生都有一個共同的觀點：省實成功的“秘訣”在於人才評價標準的改變，而這種開放包容的態度貫穿在教學中，滲透在每位師生的心裡。
　　■十年成長樹
　　中高考
　　體育
　　藝術
　　科技
　　師資
　　中高考
　　2003年以來，共34人次奪得廣東省高考總分和單科狀元，高分段人數穩居廣州市第一。高考重點率、本科率以及各科平均分，名列廣州市和廣東省前茅，2014年高考重本率近80%。
　　陸丹彤、冉婧、吳桐分獲2007、2008、2010年度廣州市中考總分狀元，中考高分學生數穩居全市公辦學校首位。初中部畢業生入讀廣東省國家級示範性高中學生比率達到70%以上。
　　體育
　　2003年—2013年在國際、全國、省、市體育比賽中獲獎共1370次，3281人；其中獲國家級前三名359次，721人；國際級前三名96次，248人。
　　藝術
　　2003年—2013年在國際、全國、省、市藝術比賽中獲獎共726次，2182人；其中獲國家級前三名469次，1090人；國際級前三名75次，587人。
　　科技
　　2003年—2013年共有5913人次在國際、全國、省、市各級各類科技學科類競賽中獲獎。其中，獲國家級獎項1564人次，國際級獎項89人次。
　　師資
　　截至2014年，省實有博士研究生5人、碩士（含在職碩士23人）170人，占在職教職工的38.7%;本科以上共444人，占98.2%；專任教師100%學歷在本科以上。
　　■校長解讀
　　“省實素質教育不是嘗試性
　　教育，而是創造性教育”
　　問：省實這十年在素質教育上有很大的飛躍，您如何看待這十年學校的變化？
　　鄭熾欽：省實近十年的變化可以用“展式騰飛”四字來形容。“展式”是指省實集團化的管理以及各種綜合素質教育的全面推進。“騰飛”是說五個校區同時發展產生的飛躍，核心是素質教育的發展。
　　省實的第一次騰飛在2006年，在高考上取得很大突破，當年全省前100名省實有15個，還出了3位總分狀元、3位單科狀元。第二次騰飛在2009年，這是從平面教育到立體教育的飛躍，這在素質教育發展的速度和數據上都能體現。
　　變化的原因我認為有三點，首先是觀念的轉變。這些年，學校逐步在老師中樹立素質教育的觀念，從將應試作為目的轉變為將其作為素質提升的手段。我們在教學理念上作了調整，明白了教育不能“滿堂灌”，從原來的以老師講課為主變成良性的師生互動，老師設計問題啟迪學生，學生也會在氛圍里主動提出問題和意見，課堂效率得到很大提高。
　　其次是體制的變化。從最初一所學校，到分辦初高中，再到與民辦相結合，實質上擴大了學校優質教育資源。三所民辦學校的教學質量也在這個過程中有很大的提高。
　　此外，政府對省實評價的轉變也十分重要。以前學校除了拿到高考狀元會得到表揚，其他都很少提及，如今省實很多方面的成績都會得到政府的重視與肯定。廣東省委將省實當作素質教育的典範，國家近期在評選全國三十所人民最滿意學校，省實是廣東評上的兩所中學之一。
　　問：您提到省實十年發展的核心是素質教育，具體如何切入？如何完成轉變？
　　鄭熾欽：在2006年以前，大家提起省實，更多是在談它的高考和合唱隊。近年，學校按照“體育—藝術—科技”分步走戰略推進素質教育，目前已從以往的一枝獨秀到全面開花。
　　以往省實的羽毛球隊也有不錯的基礎，但沒有參加過正式的官方比賽，由此學校與體育局合作培養。有了到省里、全國參賽的機會後，羽毛球隊便有了長足發展，第一次參加全省比賽就拿了六成的獎，還拿了全國中學生比賽的總冠軍。在此帶動下，游泳隊也跟上了，最近網球隊也在全國中學生網球比賽中收穫多個團體冠軍。如今省實已培養出9名國家級運動健將，是全中國最多運動健將的中學。
　　藝術方面，原來只有合唱團能走出國門，這十幾年我們把合唱的優勢鞏固發展了，在廣州學校合唱比賽中創下了“十二連冠”的驕人紀錄，參加第二、三、四屆全國中小學生藝術展演活動都拿了一等獎，參加第一、三、五、七、八屆世界合唱節，回回拿下多項金獎，在世界合唱節的綜合排名中名列第三位。在合唱團的引領下，舞蹈、管樂、弦樂、民樂等陸續在國際賽場上取得好成績。
　　科技方面，2006年省實參加全省科技創新大賽只拿到三等獎，受到批評以後，省實開始將發展科技擺上了議事議程，逐步創設了一套課程體系。隨後從2007年至今，省實在科技創新中拿到的省級獎項全省最多，拿到的全國金獎獎項也是全國最多的學校之一，2010年首次評選全國科技創新十佳學校，省實也是廣東省唯一一所拿了這個獎的學校。
　　省實近年發展素質教育與眾不同的是，一些學校的藝術、科技、體育只是嘗試性教育，而省實將其定位為創造性教育。不僅著重普及，更強調藝術創造、體育創強、科技創新。學校在政策上採取“聯產承包責任制”，責任分配到人，給予老師充分的自主權，由此激發他們創造的積極性。
　　問：省實作為一所“實驗”學校，您如何看待其在基礎教育發展中的作用和影響？
　　鄭熾欽：在我國，每個省都要辦一個實驗學校來進行教育改革。具體來說就是做教材、課堂教學方法改革以及課程改革實驗，要從知識、情感、態度等方面來做好課堂教學改革。
　　省實自創辦起就是廣東基礎教育的一塊“試驗田”。上世紀六十年代，省實就開始試水第二課堂，搞課外活動和啟髮式教學。正是那時，省實成為了全國省首批課改學校。作為廣東省課程改革樣本學校，很多課程醞釀改革前，都會先通過來省實做樣本。也因此，省實成為廣東課改的一面旗幟，一個窗口，很多兄弟省市的教育部門領導、校長都來省實考察學習，對中國基礎教育的發展有一定的影響力。所以我常開玩笑說，省實省實，教學就是要老老實實、踏踏實實，要做榜樣。
　　問：師生都說，省實這幾年的快速發展跟您這個人氣很高的校長有關，您怎麼看？
　　鄭熾欽：（大笑）可能是我比較能聽取他們的意見吧！我對學生不會要求他們都很全面，允許他們犯一點小錯誤。比如說談戀愛的事情，會切合實際以及學生的一些需要來進行有效溝通和疏導，而不是一味強調禁止。我一直認為，青春期的孩子對異性同學欣賞愛慕是很正常的，整個學校都沒人談戀愛才可怕呢！（再次大笑）不過作為學校，談戀愛問題還是要嚴肅規範，不能成風。
　　我想我在學生眼裡，應該是個能給他們帶來快樂的人。因為他們在這裡很開心，就自然會愛上這個學校，感覺到快樂，就會喜歡在這裡學習。
　　撰文 畢嘉琪 周映平 曹雁　　（原標題：百年名校三大“怪”現象）